3- OUVRIER(RE) DE MAINTENANCE POLYVALENT (ENR) – POEC

Présentation du Métier

Gaïa participe à la formation d’ouvriers de maintenance polyvalents en énergies renouvelables. Cette nouvelle formation est proposée par l’agence d’emploi locale, Alter Ego en partenariat avec le centre de formation IDIS et financé pour partie par l’opérateur de compétence Akto FAFTT.

Objectifs de la Formation

L’objectif de cette action est de professionnaliser les participants afin de les rendre employables (donc opérationnels) et ainsi contribuer à leur insertion durable tout en répondant aux besoins de développement de l’entreprise GAIA sur le territoire en collaboration avec Alterego.

Ce projet inédit a été co-construit entre trois acteurs animés par la cause de l’emploi et partageant des valeurs et une vision commune en matière de RSE sur notre territoire. La durée totale de formation est de 315 heures, dont 245 heures en centre d’apprentissage technique et théorique et 70 heures en immersion en entreprise. Cette première promotion finira sa formation courant du mois de novembre et sera opérationnelle immédiatement.

La formation sur mesure se segmente en 4 modules :

1/ SECURITE
2/ COMPETENCES DE BASE
3/ COMPETENCES TECHNIQUES
4/ STAGE EN ENTREPRISE

Débouchés à l'issue de la Formation

Les équipes Gaïa se sont immédiatement impliquées dans le projet pour former leurs futurs collaborateurs :

« Notre secteur d’activité recrute et va continuer de recruter, cependant nous attendons des professionnels minutieux et compétents. Avec cette formation, c’est l’opportunité de transmettre aussi notre exigence, celle que nous mettons tous les jours au service de nos clients. » précise Benoit HOAREAU, associé et directeur de la Recherche et Développement Gaïa.

« Cette action, en partenariat avec notre client historique Gaïa, nous permet de répondre à leur problématique de recrutement sur des profils spécifiques à leur activité en leur proposant une solution de formation sur mesure. Notre équipe dédiée a sélectionné avec l’aide du Pôle Emploi les candidat.e.s correspondants aux attentes de Gaïa en matière de compétences et de savoir-être. Alter Ego œuvre depuis sa création à promouvoir l’employabilité des femmes dans les métiers habituellement occupés par des hommes. 7 hommes et 3 femmes ont été retenus pour la formation. »
Gabrielle GICQUEL – Direction Alter Ego

 « Nous avons la volonté de faire évoluer et toujours améliorer nos métiers. Nous sommes heureux de pouvoir partager notre expérience et notre expertise auprès de gens volontaires qui sont dans un nouveau challenge professionnel.» argumente Jérémie MOUTAMA, Formateur et Technicien Metteur au point Gaïa.

Secteurs d'Activités

Public concerné

• Demandeur d’emploi à partir de 18 ans,

Pré-requis

Recrutement des candidats

Sélection des candidats

Prendre RDV avec les futurs candidats pour un Test de positionnement individuel et/ou collectif

Des entretiens sont organisés pour mesurer la motivation et les aptitudes du futur apprenant.

Ce RDV permet notamment de rencontrer les potentiels apprenants, de les informer sur le contenu de la formation et de vérifier les prérequis pour entrer en formation :

• Accueil du ou des candidats,

• • Créer un climat favorable, se présenter,
  • Reprendre le processus de recrutement des futurs apprenants,
  • Préciser l’objet de la rencontre : l’objectif de l’entretien et les conditions de sélection,
  • Présenter la formation et les compétences attendues,

• Echange et recherche des informations complémentaires
• Valider les compétences des apprenants et les écarts afin de co-construire le programme de formation,
• Apprécier les caractéristiques de personnalité et les motivations des candidats,
• Conclure la rencontre et prendre rdv pour le début de la formation

Module 1 – Sécurité (49 heures)

Habilitation électrique H0B0

NOTIONS ÉLÉMENTAIRES EN ÉLECTRICITÉ

• La tension et le courant
• Les risques électriques et les accidents
• Le classement et l’environnement des installations électriques
• Notion d’intervention et de travaux non électriques en BT (Basse Tension)
• La réglementation (code du travail, normes UTE)

TRAVAILLER EN SÉCURITÉ

• Les distances de sécurité
• La notion d’autorisation de travaux ou autorisation d’intervention
• La signalisation
• Les gestes liés à l’intervention : manœuvre et consignation
• Le matériel de sécurité électrique pour intervenir EPI, outils électriques portatifs, outillage non spécifique)

APPLIQUER LA CONDUITE À TENIR EN CAS D’INCIDENT OU D’ACCIDENT D’ORIGINE ÉLECTRIQUE

• Conduite à tenir en cas d’incendie dans une installation électrique
• Conduite à tenir face à une victime électrocutée ou électrisée
• Conduite à tenir face à une victime électrocutée ou électrisée

Travail en hauteur

TRAVAUX EN HAUTEUR ET SÉCURITÉ

• Contexte réglementaire
• Accidents et causes d’accidents
• Protection collective
• Les moyens d’accès (échelles, escabeaux, échafaudages, PEMP)
• Protection individuelle

UTILISER LES DISPOSITIFS D’ANCRAGE (Recommandation CNAMTS R430)

• Amarrages sur structure existante
• Amarrage sur point d’accroche manufacturé fixe ou transportable

CARACTÉRISER LES MOYENS DE PROTECTION INDIVIDUELLE

• Les casques
• Les composants d’un système de liaison : le harnais, la longe, les sangles, l’antichute, les connecteurs

CHOISIR UN DISPOSITIF DE PROTECTION INDIVIDUELLE

• Conditions préalables au recours à un équipement de protection individuelle
• Étude de risques
• Interactions avec l’environnement
• Choix du dispositif en adéquation avec le poste de travail

IDENTIFIER LES CONSÉQUENCES D’UNE CHUTE

• Facteur de chute
• Force de choc
• Effet pendulaire
• Tirant d’air
• Organisation des moyens de secours

ASSURER LA MAINTENANCE DES EPI ANTICHUTE

• Vérification et contrôle des EPI
• Règles d’entretien et de stockage

ACTIVITES PRATIQUES

• Présentation, découverte et conditions d’utilisation du harnais
• Vérification préalable par contrôle visuel et tactile des EPI et exploitation des fiches de données du fabricant
• Réglage du harnais
• Mise en œuvre des systèmes de liaisons
• Exercice de mise en suspension
• Réalisation de déplacements verticaux et horizontaux.

Secouriste sauveteur du Travail

SAUVETAGE SECOURISME DU TRAVAIL

• Les accidents du travail et le schéma de survenance de l’accident
• Distinguer danger, situation dangereuse et risque
• Intérêt et principes de la prévention des risques professionnels
• Les acteurs de la prévention
• Rôle du sauveteur-secouriste du travail

RECHERCHER LES RISQUES PERSISTANTS POUR PROTÉGER ET PRÉVENIR

• Supprimer ou isoler les sources de risques
• Soustraire la victime au risque
• Baliser (rendre impossible l’exposition de quiconque à ce risque)
• Utiliser le matériel spécifique
• Mettre en œuvre les actions de prévention ou de protection

EXAMINER LA VICTIME

• Reconnaître la présence de signes indiquant que la vie de la victime est menacée
• Rechercher les signes vitaux, retourner la victime découverte à plat ventre, sur le dos

ALERTER ET FAIRE ALERTER / INFORMER

• Contenu du message-type adapté à l’établissement
• L’affiche du message type avec consignes

SECOURIR

• Saignements abondants
• Étouffement
• Malaise
• Brûlures
• Traumatismes, petites plaies, amputations
• Victime inconsciente qui respire
• Victime inconsciente qui ne respire pas.

PRAP

CONNAÎTRE LES RISQUES SUR LE CORPS HUMAIN LIES AUX ACTIVITÉS PHYSIQUES

• Les mécanismes du corps, l’appareil locomoteur
• L’activité physique et ses atteintes principales du corps
• Les conséquences sur la santé

PRÉVENIR LES RISQUES

• Les principes généraux de prévention
• Les axes d’amélioration des conditions de travail

ADOPTER LES BONNES PRATIQUES DE GESTUELLE ET D’ÉCONOMIE D’EFFORTS

• Les gestes et postures
• L’économie d’efforts

APPLIQUER LES PRINCIPES D’AMÉNAGEMENT DU POSTE DE TRAVAIL

• L’aménagement dimensionnel
• L’ergonomie et l’environnement du poste de travail
• Étudier les aménagements avec sa hiérarchie

Compétences de base en lien avec le métier - en lien avec Cléa – (56 heures)

COMMUNIQUER EN FRANÇAIS

• Écouter et comprendre
• S’exprimer à l’oral
• Lire
• Écrire
• Décrire – formuler

TRAVAILLER DANS LE CADRE DE RÈGLES DÉFINIES D’UN TRAVAIL EN ÉQUIPE

• Respecter les règles de vie collective
• Travailler en équipe
• Contribuer dans un groupe
• Communiquer

Compétences techniques (140 heures)

• Installer les différents composants du système conformément au devis
• Positionner des capteurs solaires sur une toiture,
• Assurer l’étanchéité autour des capteurs
• Raccorder hydrauliquement et électriquement
• Coupler et combiner les énergies utilisées ;
• Auto contrôler son travail en cours d’exécution
• Prendre conscience des coûts et de la rentabilité de son travail
• Gérer son temps

Exploitation de la période en entreprise (70 heures)

Les périodes d’immersion permettent aux bénéficiaires d’enrichir leurs expériences, de se confronter à la réalité de terrain, de remettre le « pied à l’étrier », de retrouver un statut social qui fait souvent défaut, de créer ou de développer un réseau professionnel.

Modalité d'Apprentissage

• Formation en présentiel
• Formation en Entreprise

Méthodes Pédagogiques

• Le dispositif pédagogique retenu sera articulé majoritairement autour de méthodes interrogatives et actives afin de faciliter l’expression et le partage des expériences, les méthodes affirmatives ne seront mobilisées que pour les apports qui ne peuvent être trouvés que dans le formateur (en référence au triangle pédagogique de Jean HOUSSAYE).La formation se segmente en 4 modules :1/ SECURITE
  Cette partie va apporter une habilitation électrique H0B0 pour connaitre les notions élémentaires en électricité, une partie concernant le travail en hauteur et ses contraintes notamment de sécurité, une partie Secouriste sauveteur du travail pour prévenir des dangers et savoir réagir en cas de besoin et une partie PRAP qui concerne les bonnes pratiques à mettre en œuvre pour aborder le travail physique.2/ COMPETENCES DE BASE
  Cette partie va apporter des compétences de communication verbale et non verbale aux stagiaires. L’écoute, la lecture, l’expression, la rédaction, la formulation, le respect des règles doivent être maitrisés pour assurer une bonne insertion professionnelle, d’autant plus dans le cadre d’un travail en équipe.3/ COMPETENCES TECHNIQUES
  Cette partie va apporter des compétences purement techniques en lien avec le futur emploi occupé. Utiliser les bons outils et les bons composants, bien positionner les capteurs solaires, assurer les raccordements, coupler et combiner les énergies utilisées, autocontrôler son travail et gérer son temps.

  4/ STAGE EN ENTREPRISE
  Cette partie est l’aboutissement d’une formation réussie en tous points. C’est la mise en pratique et la découverte du réel environnement du métier. C’est lors de ce module que les stagiaires vont renforcer leur envie professionnelle ou infirmer celle-ci. La découverte du contexte de l’entreprise et de ses exigences doit permettre de valider et consolider les aptitudes au travail de chacun.

Ressources pédagogiques pour la Formation

Equipes pédagogiques

• Nos formations sont assurées par des formateurs professionnels qui ont eux-mêmes une solide expérience dans le secteur du bâtiment.
• Des formateurs spécialisés tant techniquement que pédagogiquement,
• Une coordination d’actions,

Durée de la Formation

315 heures de formation par candidat réparties de la manière suivante :

• 245 heures en présentiel au centre de formation de Sainte-Marie,
• 070 heures de période en entreprise,

Un calendrier détaillé est remis à chaque apprenant.

Calendrier de la Formation

Du 31/08/2020 au 30/10/2020
60 jours
35 heures par semaine

Lieu de la formation

130 rue G. Guist’Hau Plateau Caillou 97460 Saint-Paul

La Personne à joindre ...

Mme Havan AMODE
Tél. : 0693 93.55.83
E-mail : havan.amode@idis.re

Coût de la Formation par apprenant

Nous consulter

Evaluation en amont de la Formation

• Positionnement, pré-formative : cléA
• Le niveau des opinions des stagiaires : l’évaluation de la satisfaction

Evaluation Pendant la Formation

L’évaluation des acquis

Par le stagiaire lui-même
Par le formateur : l’évaluation pédagogique
Par le tuteur en entreprise : l’évaluation du transfert

Validation du parcours de Formation

Attestation de réalisation

PRAP
SST
Travail en hauteur
CléA, si tous les domaines sont validés

Evaluation à l'issue de la Formation

A l’issue de la formation, une évaluation est faite auprès des apprenants à chaud et quelques mois plus tard.

• A chaud,
  • Un questionnaire de satisfaction permettra d’évaluer la formation sure : son déroulé, les conditions pédagogiques, l’intervention du formateur, la logistique, la durée de la formation, le rythme, l’animation, la participation du groupe, la qualité des supports et de la documentation, Ainsi, nous pourrons évaluer la satisfaction des participants.

• • Une évaluation finale des acquis des apprenants et un bilan des compétences individuel pour vérifier si les objectifs ont été atteints.

• A froid (3 à 6 mois),
  • A 3 ou 6 mois, un questionnaire sera soumis aux apprenants afin de vérifier si un transfert de compétence est effectif et permettra de mesurer l’impact de la formation sur le quotidien professionnel de l’apprenant
  • Il s’agit de bien vérifier la conformité du transfert des compétences et de sa bonne application en milieu professionnel.